STRATEGI KOPING MAHASISWA TINGKAT AKHIR DALAM MENYELESAIKAN SKRIPSI
DOI:
https://doi.org/10.37771/kjn.v7i2.1405Keywords:
Coping, Academic Stress, ThesisAbstract
Final-year students often face academic, psychological, and environmental pressures in the process of writing their theses. This condition requires the use of effective coping strategies, but not all students are able to manage them adaptively, putting them at risk of stress and delays in completing their theses. This study aims to determine the differences in coping strategies among final year students who are writing their thesis at Klabat University. The method used was an analytical survey with a comparative model through a cross-sectional approach on the population of final year students at Klabat University, calculated using the Slovin formula with a total of 236. The sampling technique used is Purposive Sampling, and the data is analyzed using the Kruskal Wallis statistical test. The results show that the majority of 234 (99.2%) respondents have excellent coping strategies, while only 2 respondents (0.8%) have good coping strategies. There is a significant difference in coping strategies based on faculty among final year students who are writing their thesis at Klabat University, with a p-value of 0.038 < 0.05. Recommendations for students writing their thesis are to apply good adaptive coping strategies to prevent academic stress, for educational institutions to create activities that build mental health, and for future researchers to conduct research on factors that influence coping strategies.
Mahasiswa tingkat akhir sering menghadapi tekanan akademik, psikologis, dan lingkungan dalam proses penyusunan skripsi. Kondisi ini menuntut penggunaan strategi koping yang efektif, namun tidak semua mahasiswa mampu mengelolanya secara adaptif sehingga berisiko menimbulkan stres dan keterlambatan penyelesaian skripsi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan koping pada tingkat akhir yang sedang menulis skripsi di Universitas Klabat. Metode yang digunakan yaitu survei analitik dengan model komparatif melalui pendakatan cross-sectional pada populasi mahasiswa tingkat akhir di Universitas Klabat yang dihitung menggunakan rumus slovin dengan jumlah 236. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling serta data dianalisis menggunakan uji statistik Krulkal Wallis. Hasil penelitian menunjukkan mayoritas sebanyak 234 (99,2%) responden memiliki koping yang sangat baik sedangkan hanya 2 responden (0,8%) memiliki koping baik. Terdapat perbedaan koping yang signifikan berdasarkan setiap fakultas pada mahasisiwa tingkat akhir yang sedang menyusun skripsi di Universitas Klabat didapati p-value = 0.038 < 0,05. Rekomendasi untuk mahasiswa yang sedang menyusun skripsi untuk dapat mencegah stress akademik dengan menerapkan koping yang baik secara adaptif, untuk institusi pendidikan agar bisa membuat kegiatan yang membangun kesehatan mental, untuk peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian tentang faktor-faktor yang mempengaruhi strategi koping.
References
2. Ambarwati, P. D., Pinilih, S. S., & Astuti, R. T. (2019). Gambaran Tingkat Stres Mahasiswa. Jurnal Keperawatan Jiwa, 5(1), 40. https://doi.org/10.26714/jkj.5.1.2017.40-47
3. Ardyani B, Putri. G. K. (2021). Mekanisme Koping Pada Remaja Di Desa Ragajaya Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor1. Ardyani Bunga PGK. Mekanisme Koping Pada Remaja Di Desa Ragajaya Kecamatan Bojong Gede Kabupaten Bogor. Indonesia. Indonesian Journal of Nursing Scientific, 1(1), 43–50. https://journal.khj.ac.id/index.php/ijons/article/view/10
4. Azahra, J. S. (2017). Hubungan Antara Stres Akademik Dengan Coping Stress Pada Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Di Fakultas Pendidikan PsikologI.
5. Burhan, Z. R., Asmulyani, & Firdaus, F. (2022). Perbedaan Strategi Coping Terhadap Kebahagiaan Pada Mahasiswa yang Sedang Mengerjakan Skripsi. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 1(4).
6. Ding, Y., Fu, X., Liu, R., Hwang, J., Hong, W., Wang, J. (2021). The Impact of Different Coping Styles on Psychological Distress during The Covid-19: The Mediating Role of Perceived Stress. International Journal of Environmental Research and Public Health.18(20). doi: 10.3390/ijerph182010947
7. Elon, Y., Malinti, E., Sihombing, R. M., Rukmi, D. K., & Tandilangi, A. A. (2021). TEORI DAN MODEL KEPERAWATAN (R. Watrianthos & J. Simarmat (eds.)). Yayasan Kita Menulis.
8. Kountul, Y., Kolibu, F., & Korompis, G. (2019). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Tingkat Stres Pada Mahasiswa Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sam Ratulangi Manado. Jurnal KESMAS, 7(5), 1–7.
9. Larasati, R. L. W., Sunarto, Sumanigsih, R., & Ngestiningrum, A. H. (2022). Strategi dan Jenis Koping Mahasiswa dalam Menghadapi Stres Akademik. 12(1), 294–300. http://2trik.jurnalelektronik.com/index.php/2trik
10. Lazarus, R., & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. https://books.google.co.id/books?id=i-ySQQuUpr8C&printsec=frontcover&hl=id&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q=coping type&f=false
11. Master, W. (2017). Atasi Stres dengan Managemen Coping. Warta Utama UAD. https://uad.ac.id/id/atasi-stres-dengan-manajemen-coping/
12. Masturoh, I., & Anggita, N. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan (1st ed.). Kementrian Kesehatan Republik Indonesia.
13. Nur’Alimah, S. (2019). Strategi Coping Stres Dalam Penyusunan Skripsi Di Masa Pandemi Covid-19 (Studi Pada Mahasiswa BPI Tahun 2016 dan 2017). Skripsi, 19.
14. Riadi, M. (2018). Penyebab, Gejala dan Terapi Stres Akademik. Kajian Pustaka. https://www.kajianpustaka.com/2018/01/penyebab-gejala-dan-terapi-stres-akademik.html
15. Saihu, M., Abdushomad, M. A., & Darisma, E. (2021). Strategi Coping Stress Mahasiswa Dalam Penulisan Skripsi. Alim | Journal of Islamic Education, 3(1), 63–74. https://doi.org/10.51275/alim.v3i1.200
16. Septyari, N. M., Adiputra, I. M. S., & Devhy, N. L. P. (2022). Tingkat Stres dan Mekanisme Koping Mahasiswa dalam Penyusunan Skripsi pada Masa Pandemi. Jurnal Akademika Baiturrahim Jambi, 11(1), 14. https://doi.org/10.36565/jab.v11i1.403
17. Siregar, C. T. (2020). Manajemen Komplikasi Pasien Hemodialisa (R. A. Ariga (ed.); 1st ed.). CB BUDI UTAMA.
18. Smart, I., McCabe, M., Bird, L. J., Byrne, M. L., Cornish, K. (2024). Australian Universitu Student Coping Profiles and Psychosicial Distress: A Latent Profile Analysis. Studied in Higher Education. 50 (1). https://doi.org/10.1080/03075079.2024.2329748
19. Stuart, G. W., & Sundeen, S. J. (1998). Buku saku keperawatan jiwa (A. Y. S. Hamid, A. Y. S. Hamid, & S. J. Sundeen (eds.); 3rd ed.). Jakarta : EGC, 1998.
20. Sugiyono. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
21. Taber, K. S. (2017). The Use of Cronbach’s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education. Research in Science Education, 48(6), 1273–1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2
22. Tamiya, A. P., Wahyuni, S., & Hasneli, Y. (2022). Mekanisme Koping Mahasiswa Keperawatan Dalam Menyelesaikan Tugas Akhir Pada Masa Pandemi Covid-19. Jkep, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.32668/jkep.v7i1.725
23. Wulandari, P. R., Priasmoro, D. P., & Laksono, B. B. (2023). Gambaran Mekanisme Koping pada Mahasiswa Tingkat Akhir Program Studi D-III Keperawatan dalam Penyusunan Karya Tulis Ilmiah di ITSK RS dr. Soepraoen. Nursing Information Journal, 3(1), 13–18. https://doi.org/10.54832/nij.v3i1.324
24. Yunalia, E. M., Ayani, I., Suharto, I. P. S., & Susilowati, S. (2021). Kecerdasan Emosional dan Mekanisme Koping Berhubungan dengan Tingkat Stres akademik Mahasiswa. Jurnal Keperawatan Jiwa (JKJ): Persatuan Perawat Nasional Indonesia, 9(4), 869–878. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JKJ/article/view/8559
